STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SITOWCU
DZIAŁ I.
POSTANOWIENIA OGÓLNE
Informacje ogólne o szkole
§ 1. 1. Szkoła Podstawowa w Sitowcu zwana dalej „Szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą dla dzieci i młodzieży publiczną, działającą na podstawie:
§ 2. 1. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat i przebiega na dwóch etapach kształcenia:
2. Nauka w szkole jest bezpłatna.
3. Nauka w oddziale przedszkolnym jest bezpłatna i obejmuje dzieci w wieku
od trzeciego do szóstego roku życia.
4. Do obwodu szkolnego należą miejscowości: Sitowiec, Wilcze, Huta, Osiek,
Dziedzinek, Łąsko Wielkie.
5. Szkoła organizuje oddziały: przedszkolny oraz klas I-VIII.
6. Oddziały lub zajęcia mogą być łączone.
7. Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze, rewalidacyjne, indywidualne
i wczesnego wspomagania dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym lub głębokim.
8. Zasady przyjmowania dzieci do oddziału przedszkolnego oraz uczniów do szkoły
określają odrębne przepisy.
9. W szkole działa biblioteka, świetlica, gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
§ 3. 1. Ilekroć w dalszej treści statutu jest mowa o:
DZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Rozdział 1
Główne cele szkoły
§ 4. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej,
w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich
i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo oświatowe oraz
w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej
i Programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły.
2. Najważniejszym celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny uczniów.
3. Główne cele i zadania szkoły określone są przepisami prawa i realizowane we współpracy z rodzicami. Należą do nich w szczególności:
Formy realizacji zadań szkoły
§ 6. 1. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, tworzy optymalne warunki do realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej, podejmuje niezbędne działania podnoszące jakość pracy szkoły wpływające na jej rozwój organizacyjny.
w pkt 1.,
§ 7. 1. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone planem nauczana zgodnym z ramowym planem nauczania są prowadzone dla całego oddziału w klasach I-VIII w systemie klasowo-lekcyjnym, a godzina tych zajęć trwa 45 minut z tym, że w kl.I-III rytm pracy ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.
2. Dodatkowe zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt 2 a i b, które po wprowadzeniu do tygodniowego rozkładu zajęć stają się obowiązkowymi dla ucznia, są prowadzone dla całego oddziału w systemie klasowo-lekcyjnym; godzina tych zajęć trwa 45 minut.
3. Łączenia oddziałów na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych obowiązkowych dla ucznia, dokonuje się zgodnie z zasadami określonymi w przepisach Ustawy o systemie oświaty oraz o ramowych planach nauczania, a łączenia lub podział uwzględnia się w arkuszu organizacyjnym szkoły.
DZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 8. 1. Organami szkoły są:
Rozdział 1
Dyrektor szkoły
§ 9. 1. Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
1)Zakres zadań i kompetencji dla zastępcy opracowuje dyrektor szkoły.
2) Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne stanowiska kierownicze w szkole.
Rozdział 2
Rada pedagogiczna
§ 10. 1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz innych regulaminów wewnątrzszkolnych.
a) wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
Rozdział 3
Samorząd uczniowski
§ 11.1. W szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem”.
Rozdział 4
Rada rodziców
§ 12. 1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
Rozdział 5
Zasady współdziałania organów szkoły
§ 13. 1. Organy szkoły mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych prawem.
Rozdział 6
Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami szkoły
§ 14. 1. W przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim, radą rodziców:
DZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Rozdział 1
Organizacja nauczania i wychowania – zasady ogólne
§ 15.1 Organizacja oddziału przedszkolnego
1. Organizację pracy oddziału określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora szkoły. 2. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25.
3. Czas trwania zajęć w oddziale to 60 minut.
4. Czas trwania zajęć w oddziale uzależniony jest od wieku dzieci i wynosi:
1) dla dzieci w wieku trzech–czterech – około 15 minut,
2) dla dzieci w wieku pięciu lat – około 30 minut.
5. Oddział przedszkolny działa przez cały rok szkolny z wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy i przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora szkoły.
6. Czas pracy oddziału wynosi 5 godzin od poniedziałku do piątku.
7. Oddział przedszkolny sprawuje opiekę nad dziećmi, stosuje metody pracy odpowiednie do ich rozwoju oraz potrzeb.
8. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w Ustawie Prawo oświatowe, uwzględniając podstawę programową wychowania przedszkolnego.
9. Zajęcia w oddziale są dokumentowane na podstawie odrębnych przepisów.
10. Rekrutacja dzieci do oddziału przedszkolnego odbywa się na podstawie Art. 130 i 131 Ustawy Prawo oświatowe.
§ 16. 1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
§ 17. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów w klasie I nie może być większa niż 25.
razie wystąpienia na danym terenie:
1) zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
2) temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów,
3) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną, 4) nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt 1–3
1) z wykorzystaniem narzędzia informatycznego – Skype, Messenger, e-dziennik
2) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem,
3) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań,
4) w inny sposób niż określone w pkt 1–3, umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania.
Sposoby sprawdzania obecności: imienne wywołanie ucznia, sugerowane włączenie kamery. Uczeń, który nie odpowiada na wezwania nauczyciela traktowany jest jako nieobecny.
§ 18. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły.
§ 19. 1. Szkoła przyjmuje na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem lub – za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami czy zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 20. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
§ 21. 1. W szkole organizuje się naukę religii/ etyki w oparciu o odrębne przepisy prawa.
§ 22. 1. W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania.
Rozdział 3
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
§ 23. 1. Szkoła udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pomoc udzielana jest uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z:
1) niepełnosprawności;
2) niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem;
3) szczególnych uzdolnień;
4) specyficznych trudności w uczeniu się;
5) zaburzeń komunikacji językowej;
6) choroby przewlekłej;
7) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
8) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi;
9) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego.
3. Uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele oraz specjaliści realizujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w szczególności psycholodzy, pedagodzy,pedagodzy specjalni, logopedzi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.
4. Rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest
w formie porad, konsultacji, warsztatów i polega na organizowaniu wsparcia
w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
7. O pomoc psychologiczno-pedagogiczną może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący
w szkole.
8. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniowi nauczyciele w trakcie bieżącej pracy prowadząc z nim zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w szczególności psycholodzy i logopedzi, we współpracy z:
1) rodzicami ucznia;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) psychologiem i pedagogiem szkolnym;
5) organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom szkoły w formie:
1) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
2) zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
2) logopedycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym;
3) zajęć rozwijających uzdolnienia;
4) zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej.
10. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci wykazujących trudności
w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego.
11. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.
12. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
13. Zajęcia z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej organizuje się dla uczniów z wadami postawy.
14. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron wychowanków;
2) realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym;
3) spotkania z rodzicami w celu omawiania wyników obserwacji i badań pedagogicznych, udzielania porad dotyczących postępowania z uczniem w domu, kierowania ich w razie potrzeby do placówek specjalistycznych;
4) uczestniczenie w zebraniach z rodzicami, prowadzenie prelekcji, pogadanek, rad szkoleniowych i zajęć warsztatowych;
5) wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych.
Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły
§ 24. 1. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb
i problemów występujących w społeczności szkolnej.
Rozdział 5
Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, rewalidacyjnych, korekcyjno- kompensacyjnych
§ 25. 1. Do szkoły przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na wniosek rodziców.
2. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania
do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Program ten stanowi indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w § 3 ust.1., pkt 17.
3. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:
Rozdział 6
Organizacja indywidualnego nauczania
§ 26. 1. Jeżeli stan zdrowia ucznia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do szkoły, zostaje on objęty indywidualnym nauczaniem.
§ 27. 1. Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.
2. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.
3. Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
4. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.
5. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.
6. Z wnioskiem o indywidualny program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą rodziców, rodzice lub nauczyciel.
7. Wniosek, o którym mowa w ust. 6., składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach
i oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do wniosku wraz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8. W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
9. Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
10. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we własnym zakresie.
11. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
12. Uczeń, od klasy IV, realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w § 72.
Rozdział 7
Organizacja świetlicy szkolnej
§ 28. 1. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy przyjeżdżają wcześniej lub pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy ich rodziców – na wniosek rodziców lub ze względu na organizację dojazdu do szkoły, lub ze względu na inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia im opieki.
1) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie;
2) zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny;
3) pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
4) wyrównywanie szans edukacyjnych;
5) zajęcia o charakterze wychowawczo-profilaktycznym;
6) gry i zabawy ruchowe oraz inne formy kultury fizycznej w pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
7) warunki organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków
kultury życia codziennego;
8) zajęcia wyrabiające nawyki higieny, czystości; promuje zdrowy styl życia;
9) zajęcia rozwijające samodzielność, samorządność i aktywność społeczną;
10) zajęcia kształtujące umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;
11) udział uczniów w różnych imprezach i konkursach;
12) współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, także z pedagogiem, psychologiem, logopedą, terapeutami pedagogicznymi;
13) współpracę ze środowiskiem lokalnym.
Rozdział 8
Rozdział 8
Organizacja biblioteki szkolnej
§ 29. 1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z biblioteki szkolnej.
§ 30. 1. Godziny pracy biblioteki są ustalane przez dyrektora szkoły, są one dostosowywane
do tygodniowego rozkładu zajęć szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp
do księgozbioru.
§ 31. 1. Biblioteka współpracuje z:
Rozdział 9
Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
§ 32. 1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w budynku i na terenie szkoły.
§ 33.1. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów
przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia
w dzienniku.
2. W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub pedagoga oraz rodziców.
Rozdział 10
Organizacja szkolnego systemu doradztwa zawodowego
§ 34. 1. W szkole organizuje się doradztwo zawodowe dla uczniów klas VII i VIII.
Rozdział 12
Organizacja wolontariatu w szkole
§ 35.1. W szkole w ramach działań samorządu uczniowskiego umożliwia się organizację pracy wolontariackiej uczniów na rzecz pomocy innym uczniom i instytucjom współpracującym ze szkołą. Praca ta wykonywana jest w formie Szkolnego Klubu Wolontariusza zwanego dalej Klubem.
2. Wolontariat szkolny to bezinteresowne zaangażowanie społeczności szkoły: nauczycieli, uczniów oraz rodziców na rzecz potrzebujących.
3. Wolontariusz w szkole to osoba, która ochotniczo i bez wynagrodzenia wykonuje świadczenia na zasadach określonych w Szkolnym Klubie Wolontariusza.
4. Wolontariuszem może być każdy, kto dobrowolnie i za darmo chce pracować na rzecz innych.
5. Nieletni członkowie Klubu zobowiązani są przedstawić pisemną zgodę rodziców na działanie w Wolontariacie.
6. Aktywność wolontariuszy ukierunkowana jest na dwa zasadnicze obszary:
1) środowisko szkolne;
2) środowisko pozaszkolne.
7. Prawa i obowiązki wolontariusza oraz system rekrutacji do klubu, zakres jego działania
i realizowanych zadań określa program Szkolnego Klubu Wolontariatu.
8. Świadczenia wolontariuszy są wykonywane w zakresie, w sposób i w miejscu i czasie określonym w porozumieniu z korzystającym z usług wolontarystycznych. Wzór porozumienia i inne szczegółowe ustalenia dotyczące funkcjonowania klubu reguluje Regulamin Klubu.
9. Wolontariusz może wykonywać świadczenia na rzecz:
1) stowarzyszenia którego jest członkiem;
2) fundacji.
10. Działalność wolontarystyczna jest potwierdzana zaświadczeniem, które wydaje się na zakończenie roku szkolnego lub na żądanie zainteresowanego.
Rozdział 11
Działalność innowacyjna szkoły
§ 36. 1. Szkoła prowadzi innowacje pedagogiczne z własnej inicjatywy, zwane dalej „innowacjami”.
Rozdział 13
Współpraca szkoły z rodzicami
§ 37. 1. Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:
§ 38.
Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji
w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.
§ 39.
W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.
Rozdział 14
Pomoc materialna dla uczniów
§ 40. 1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie jednostki samorządu terytorialnego.
§ 41. 1.Rada gminy uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej
o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie gminy, który dostępny jest w sekretariacie szkoły oraz u pedagoga szkolnego.
Rozdział 15
Zasady organizacji zespołów nauczycielskich
§ 42. 1. W zależności od potrzeb programowych i zadań szkoły, dyrektor szkoły tworzy zespoły nauczycielskie, które realizują jej zadania statutowe według opracowanego harmonogramu.
DZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 43. 1. Prawa i obowiązki nauczyciela określą zapisy ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
Rozdział 1
Prawa i obowiązki nauczycieli
§ 44. 1. Nauczyciel w szczególności ma prawo do:
§ 45. 1. Do zadań asystenta nauczyciela lub asystenta wychowawcy świetlicy należy:
Rozdział 2
Zadania nauczyciela oddziału przedszkolnego
§ 46.1. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należą w szczególności:
1) planowanie zajęć dziecka zgodnie z nową podstawą programową,
2) dbanie o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci,
3) dokumentowanie umiejętności i trudności dziecka,
4) analiza gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkol
5) informowanie rodziców o zadaniach realizowanych i planowanych w szkole oraz o sytuacji rozwojowej dziecka, jego umiejętnościach i trudnościach,
6) współpraca z rodzicami przy organizacji imprez przedszkolnych (wycieczek, balów, festynów, konkursów).
Zadania wychowawcy oddziału
§ 47. 1. W procesie dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym szkoły, wychowawca oddziału pełni odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
§ 48. 1. Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:
§ 49.1. Wychowawca oddziału ma prawo:
§ 50.1. Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:
Rozdział 3
Zadania nauczycieli specjalistów
§ 51. 1. Do zadań nauczyciela pedagoga szkolnego i psychologa oraz pedagoga specjalnego, należy:
młodzieży objętych kształceniem specjalnym, prowadzenie zaję rewalidacyjnych,
resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych
§ 52. 1.Do zadań logopedy należy w szczególności:
§ 53. 1.Do zadań doradcy zawodowego należy:
§ 54. 1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
§ 55.1.
Nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym, plan swojej pracy
i przedstawiają do akceptacji dyrektorowi szkoły.
Rozdział 4
Zadania nauczyciela bibliotekarza
§ 56. 1. Nauczyciel bibliotekarz wykonuje następujące zadania:
Rozdział 5
Pracownicy obsługi i administracji
§ 57. 1. W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi.
Pomoc nauczyciela
Zakres obowiązków
§ 57.2 Spełnianie czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do wychowanków, zlecanych przez nauczyciela oddziału, oraz wykonywanie innych czynności wynikających z rozkładu zajęć dzieci w ciągu dnia, a mianowicie:
1) pomoc nauczycielowi w organizowaniu i prowadzeniu pracy opiekuńczo-wychowawczej,
2) spełnianie w stosunku do dzieci czynności obsługowych,
3) uczestniczenie w wycieczkach i spacerach dzieci,
4) organizowanie wypoczynku dzieci,
DZIAŁ VI
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW
Rozdział 1
Ogólne zasady oceniania
§ 58. 1. W Szkole obowiązują zasady oceniania wewnątrzszkolnego, które określają sposób powiadamiania uczniów o wymaganiach edukacyjnych, warunkach i trybie zdawania egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania i z obowiązkowych przedmiotów edukacyjnych oraz o konsekwencjach.
§ 59. 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania, w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz na formułowaniu oceny.
a) odpowiedzi ustne;
b) prace pisemne (testy, sprawdziany, opracowania, zadania domowe, prace kontrolne);
c) zadania praktyczne;
d) różne formy pracy na lekcji;
e) analiza efektów końcowych pracy ucznia np. projekty;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć z zajęć edukacyjnych i zachowania na koniec semestru (roku szkolnego);
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom prawnym) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 60. 1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
§ 61. 1. Ocenianie bieżące ucznia ma na celu:
§ 62. 1.Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) uczniów poprzez ankiety, dyskusje na godzinach wychowawczych, zebraniach samorządu szkolnego;
2) rodziców poprzez ankiety i dyskusje na zebraniach;
3) nauczycieli stosujących dany system;
4) sprawdzenie systemu po roku i po trzech latach;
5) dokonanie analizy wyników ewaluacji i poprawę systemu;
6) badanie wyników nauczania na poszczególnych poziomach kształcenia.
§ 63.1.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki
i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć; a w przypadku wychowania fizycznego, także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
Rozdział 2
Ocenianie uczniów w klasach I-III
§ 64. 1. W klasach I-III bieżący poziom osiągnięć ucznia oceniany jest zgodnie z przyjętymi kryteriami:
Ocena celująca- 6
a) posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę programową, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia;
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych w sytuacjach nietypowych;
c) osiąga sukcesy w konkursach.
Ocena bardzo dobra - 5
a) opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych podstawą programową;
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami i potrafi je zastosować do rozwiązywania zadań i problemów złożonych;
c) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne.
Ocena dobra - 4
a) opanował elementy treści kształcenia o umiarkowanej trudności;
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje i wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
c) po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić popełnione błędy.
Ocena dostateczna - 3
a) opanował elementy treści kształcenia bezpośrednio użyteczne, o niewielkim stopniu złożoności, dające się wykorzystać w wielu sytuacjach;
b) rozwiązuje i wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności.
Ocena dopuszczająca - 2
a) ma braki w opanowaniu treści kształcenia, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu nauki;
b) rozwiązuje i wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
Ocena niedostateczna - 1
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w treściach kształcenia w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy;
b) nie jest w stanie rozwiązać, wykonać zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
3. Ocena z religii/etyki jest oceną cyfrową.
4. Ocenianie bieżące prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów.
5. Zadaniem oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych, jest monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dobrze się uczyć.
6. Wzór oceny opisowej za pierwsze półrocze określa rokrocznie zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Ze wzorem należy zapoznać rodziców na pierwszym spotkaniu w danym roku szkolnym.
7. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I – III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
§ 65. 1. Oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także religii i etyki, jeśli uczeń w nich uczestniczy, wystawiane są również dla:
Rozdział 3
Klasyfikowanie uczniów
§ 66. 1. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w oddziałach IV-VIII są ustalone według następującej skali:
Lp. |
Nazwa oceny |
Stopień wyrażony cyfrą |
Skrót oceny |
1 |
celująca |
6 |
cel |
2 |
bardzo dobra |
5 |
bdb |
3 |
dobra |
4 |
db |
4 |
dostateczna |
3 |
dst |
5 |
dopuszczająca |
2 |
dop |
6 |
niedostateczna |
1 |
ndst |
Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa
w pkt 1–5 tabeli. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt 6 tabeli.
2. Oceny bieżące, cząstkowe, okresowe i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel danego przedmiotu w stopniach według skali przedstawionej w ust. l. W ocenach bieżących dopuszcza się dodawanie do oceny znaku „+" lub „-", przy czym „+” podwyższa ocenę o 0,50, a „-” obniża ocenę o 0,25.
3. Roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ustalone wg następującej skali:
Lp. |
Nazwa oceny |
Skrót oceny |
1 |
wzorowa |
wz |
2 |
bardzo dobra |
bdb |
3 |
dobra |
db |
4 |
poprawna |
popr |
5 |
nieodpowiednia |
ndp |
6 |
naganna |
ng |
4. Końcowe oceny klasyfikacyjne i końcowa ocena zachowania wyrażone są w skali,
o której mowa w ust. 1 i 2.
5. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, ustaloną według skali, o której mowa w ust. 1.
6. Uczeń, który posiada tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub tytuł laureata czy finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, ale uzyskał je po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z nich najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 67. 1. Klasyfikacja śródroczna polega na:
z tym, że w klasach I-III w przypadku:
W sytuacjach szczególnych, spowodowanych czynnikami niezależnymi od szkoły, klasyfikację śródroczną można przeprowadzić w innym, późniejszym terminie ustalonym przez Radę Pedagogiczną z co najmniej miesięcznym wyprzedzeniem.
§ 68. 1. Klasyfikacja roczna polega na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§ 69.1. Klasyfikację końcową dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
§ 70.1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności na tych zajęciach, która przekracza połowę czasu przeznaczonego na te określone zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
Rozdział 4
Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny z zachowania
§ 71. 1. Uczeń i jego rodzice mogą wystąpić do dyrektora szkoły, z zaopiniowaną przez wychowawcę, pisemną prośbą o umożliwienie uzyskania wyższej niż przewidywana ocena roczna z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych oraz zachowania najpóźniej na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
Rozdział 5
Egzaminy klasyfikacyjne
§ 72.1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
Rozdział 6
Egzamin poprawkowy
§ 73. 1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną, o której mowa w § 66 ust. 1, z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
1) dyrektor, wicedyrektor lub nauczyciel zajmujący kierownicze stanowisko – jako przewodniczący;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący zajęcia takie same lub pokrewne jako członek komisji.
Rozdział 7
Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami
§ 74. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
Rozdział 8
Promowanie ucznia
§ 75.1. Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek:
4. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 66 ust. 1.
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w § 3 pkt 17.
§ 76. 1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa § 66 ust. 1 i przystąpił do sprawdzianu ośmioklasisty,
o którym mowa w § 3 pkt 13.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę.
§ 77. 1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
3. Uczeń, który realizuje obowiązek szkolny poza szkołą i w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
§ 78.1. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
Rozdział 9
Zasady oceniania zachowania uczniów
§ 79. 1. Ocenę zachowania śródroczną ustala się jak ocenę roczną.
2. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
§ 80.1. Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach wewnątrzszkolnego oceniania zgodnie z obowiązującą skalą ocen, o której mowa w § 66 ust. 3.
§ 81.1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który wyróżnia się swoim zachowaniem ponad poziom przyjęty na ocenę bardzo dobrą. To uczeń, który:
3. Ocenę dobrą zachowania uzyskuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki na ocenę poprawną, a dodatkowo:
Rozdział 10
Szczegółowe warunki i sposób oceniania uczniów
§ 83.1. Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia powinny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność.
§ 84.1.Wiadomości i umiejętności ucznia mogą być sprawdzone w sposób ustny lub pisemny. Formę sprawdzania ustala nauczyciel przedmiotu w swoich wymaganiach edukacyjnych.
2. Jedną z form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia jest praca klasowa, obejmująca swoim zakresem dział przerobionego materiału. Prac pisemnych dotyczą następujące warunki:
Tabela - Skala oceniania prac klasowych, testów, sprawdzianów
Ocena |
Praca klasowa |
niedostateczny |
0-29% |
dopuszczający |
30-49% |
dostateczny |
50-69% |
dobry |
70-85% |
bardzo dobry |
86-94% |
celujący |
95-100% |
§ 85. 1. Ocena klasyfikacyjna roczna powinna uwzględniać wynik pracy ucznia w obu półroczach i stanowić podstawę jego promocji.
DZIAŁ VII
UCZNIOWIE
§ 86.1 Prawa i obowiązki przedszkolaków
1. Dzieci mają prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka, przepisów oświatowych i niniejszego statutu, a w szczególności prawo do:
1) życzliwego traktowania, bez przemocy i gróźb,
2) zabawy i gier,
3) wyrażania własnego zdania i opinii,
4) bezpiecznych warunków pobytu w oddziale,
5) opieki nauczyciela,
6) zwrócenia się o pomoc do nauczyciela,
7) odpoczynku,
8) rozwoju we własnym tempie.
2. Wychowankowie mają obowiązek:
1) odnosić się z szacunkiem do innych osób,
2) mówić dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam,
3) wykonywać zadania zlecone przez nauczyciela,
4) odnosić zabawki na swoje miejsce,
5) szanować przedmioty należące do przedszkola i innych dzieci,
6) pomagać kolegom i koleżankom.
Prawa i obowiązki ucznia
§ 87. 1. Uczeń ma prawo do:
2. Do obowiązków ucznia należy:
a) włosy – czyste, niefarbowane, uczesane (tak aby nie zasłaniały oczu), włosy długie powinny być związane lub upięte;
b) paznokcie- krótkie, czyste, niepomalowane;
c) ozdoby – uczniowie nie noszą żadnej biżuterii typu łańcuszki, łańcuchy, kolczyki, pierścionki itp., nie stosują makijażu.;
d) dopuszcza się noszenie medalika (za wyjątkiem godzin wychowania fizycznego) oraz małych, przylegających do ucha kolczyków
a)Strój galowy:
1. dla dziewcząt- biała bluzka lub koszula, ciemna spódnica zakrywająca uda albo ciemne spodnie (nie dresowe), dopuszcza się żakiet, kamizelkę lub sweter w ciemnym kolorze.;
2.dla chłopców- biała koszula, ciemne spodnie (nie dresowe), dopuszcza się marynarkę, kamizelkę lub sweter w ciemnym kolorze.
3. Strój galowy obowiązuje w uroczyste dni: święta państwowe, uroczystości szkolne i międzyszkolne.
b) Strój codzienny:
1.dla dziewcząt : bluzki i sweterki (bez nadmiernych ozdób i bez obraźliwych napisów), zakrywające cały tułów (bez dekoltów i odkrytego brzucha); spódnice, sukienki (bez nadmiernych ozdób), z krotkim lub długim rękawem, zakrywające uda lub spodnie (bez nadmiernych ozdób; w okresie letnim dopuszcza się spodnie do kolan);
2.dla chłopców: koszulki (bez obraźliwych napisów), bluzy; proste spodnie (bez nadmiernych ozdób; okresie letnim dopuszcza się spodnie do kolan).
Strój codzienny obowiązuje każdego dnia z wyjątkiem: ww. dni uroczystych oraz podczas wycieczek i dyskotek.
c) Strój na lekcje wychowania fizycznego:
1. bawełniana koszulka z krótkim rękawem (od kl. IV gładka, biała),
2. ciemne sportowe spodenki,
3. obuwie miękkie, z podeszwą antypoślizgową,
4. dopuszcza się dres sportowy.
d) Obuwie – czyste, płaskie z jasną podeszwą antypoślizgową. Obowiązkiem ucznia jest dopilnowanie, aby obuwie, jeśli nie jest na rzepy, gumki czy wsuwane, miało zawiązane sznurowadła.
e) Dopuszcza się wprowadzenie na terenie szkoły obowiązku zmiany obuwia we wskazanym przez Dyrektora Szkoły okresie i miejscu.
3. Podczas zajęć edukacyjnych uczeń:
4. W wyjątkowych sytuacjach uczeń może korzystać z telefonu komórkowego tylko w sekretariacie szkoły, a na lekcji i podczas imprez szkolnych za zgodą nauczyciela. Zakazane jest wykonywanie zdjęć lub nagrywanie osób.
Rozdział 2
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
§ 88.1. Jeśli prawa ucznia zostały złamane i nie może on znaleźć rozwiązania tej sytuacji,
o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły.
2. Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:
3. W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły, którzy:
4. Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
5. Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły
w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
6. Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, samorządu uczniowskiego.
Rozdział 3
Rodzaje i warunki przyznawania nagród
oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody
§ 89. 1. W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:
2. Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:
§ 90. 1. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.
2. Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw rodzice lub uczeń uzasadniają jego złożenie.
3. W celu rozpatrzenia sprzeciwu dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
4. Komisja rozpatruje sprzeciw, w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.
5. O wyniku rozstrzygnięć wychowawca oddziału powiadamia rodzica na piśmie.
Rozdział 4
Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary
§ 91. 1.Wobec ucznia, który nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektora
i nauczycieli, lekceważy sobie obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego, mogą być zastosowane kary. Kara może być udzielona w formie:
1) upomnienie ustne dyrektora wobec klasy;
2) ostrzeżenie pisemne wychowawcy lub nauczyciela przedmiotu z wpisem
do teczki wychowawczej; zawiadomienie rodziców/prawnych opiekunów o nagannym zachowaniu ucznia;
3) nagana dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
4) zawieszenie udziału ucznia w imprezach kulturalnych zajęciach rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia i wycieczkach szkolnych,
5)konieczności naprawienia wyrządzonej szkody z własnych środków (praca
rodziców) lub wykonania innej czynności na rzecz szkoły (wskazanej przez
wychowawcę lub dyrektora szkoły) w określonym terminie;
6) wystąpienie do sądu dla nieletnich celem przydzielenia kuratora
9. W przypadku niemożności ustalenia winnego, wszelkie wątpliwości i okoliczności niejednoznacznie wskazujące na winowajcę, traktowane winny być na korzyść obwinionego.
10. W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzenie lekcji nauczycielom, bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają zajęcia – dyrektor szkoły może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach poza szkołą tj. wyjazdu do kina, teatru lub prawa do zorganizowania wycieczki.
11. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary
w terminie 3 dni od jej zastosowania do dyrektora szkoły.
12. Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary
i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.
Rozdział 5
Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły
§ 92. 1. W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze
a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do dyrektora z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do innej szkoły.
DZIAŁ VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 93.1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
2. Statut został uchwalony dnia 28sierpnia 2023 roku.
3. Statut jest dostępny w sekretariacie, bibliotece i na stronie internetowej szkoły. Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
4. Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
5. Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
6. Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.
7. Statut obowiązuje od dnia 1 września 2023 r.
Dyrektor szkoły